Wierszyki logopedyczne utrwalające poprawną wymowę głosek szumiących: sz, rz, cz, dż. Doskonałe także do ćwiczeń dykcji dla każdego dziecka i rodzica :)

U człowieka tworzenie głosu a także dźwięczna artykulacja możliwe są dzięki strumieniu powietrza wydychanego. Mówienie jest nierozłącznie związane z oddychaniem. Inny jest sposób oddychania wtedy, gdy milczymy, a inny, gdy mówimy. Podczas spoczynku oddychamy nosem: wdech i wydech są niemal zrównoważone co do długości trwania. Natomiast w czasie mówienia oddychamy przede wszystkim ustami: wdech jest szybki i krótki, a wydech długi i powolny. Mówiąc nabieramy tyle powietrza, ile potrzeba do wypowiedzenia wyrazy czy zdania.

Wyrazy dźwiękonaśladowcze (onomatopeje) to łatwe do wymawiania sylaby i zbitki głosek, to jedne z pierwszych słów wypowiadanych przez dzieci na całym świecie. Onomatopeje zastępują pierwsze wyrazy małego dziecka i pozwalają na kontakty werbalne z osobami z najbliższego otoczenia. Stanowią one także sylaby tworzące późniejsze słowa. Onomatopeje wyrażają w sposób naturalny otaczające nas zjawiska słuchowe. Są pierwotnymi naturalnymi słowami dziecka, powiązanymi z określonym znaczeniem.

Wyrazy dźwiękonaśladowcze można wykorzystać w zabawie z dzieckiem. Do zabawy można wykorzystać wszelkiego typu klocki, obrazki, ilustracje, zabawki, sylwety zwierząt.

Wszelkie werbalizowane zabawy z najmłodszymi oparte na wyrazach dźwiękonaśladowczych odgrywają ważną rolę w kształtowaniu mowy dzieci, ponieważ:
– stanowią ważny etap kształtowania się mowy;
– są pierwszym językowym kontaktem dziecka z otoczeniem;
– ćwiczą cały aparat mowy: oddychanie, fonację (głos), prozodię (melodię, akcent i rytm mowy), słuch fonematyczny, sprawność i koordynację narządów mowy, artykulację;
– rozwijają wszystkie najważniejsze funkcje mowy;
– zastępują wyrazy zbyt trudne dla dziecka łatwiejszymi do wymówienia, przez co dziecko dość szybko odnosi swe pierwsze sukcesy (chętniej „bawi się” dźwiękami mowy).

WIERSZYKI DO ZABAW DŹWIĘKONAŚLADOWCZYCH...

Ćwiczenia doskonalące sprawność języka szczególnie potrzebnego przy prawidłowej wymowie głosek: T D N L SZ Ż CZ DŻ R.

Kolejnym etapem utwalania ćwiczonej głoski jest powtarzanie wyrażeń i zdań, w których występuje ćwiczona głoska. Zwracamy uwagę na poprawne ułożenie warg i języka podczas powtarzania głosek szumiących: czubek języka unosi się, wargi ułożone w "ryjek".

Podczas powtarzania wyrażeń i zdań z głoskami syczącymi zwracamy uwagę, by język znajdował się za dolnymi zębami, usta układamy w szeroki uśmiech.

Czym jest mutyzm wybiórczy? Odpowiedzi na to pytanie oczekują rodzice dzieci, które pogodne i rozgadane w domu, w pewnych środowiskach milczą, oraz nauczyciele, którzy pracują z dzieckiem w przedszkolu lub w szkole.

Wierszyki utrwalające poprawną wymowę głoski [R].

Bajki, które równocześnie usprawniają aparat aktykulacyjny, szczególnie język i wargi. 

Małym dzieciom zdarza się, że nagle zaczynają „się jąkać” – powtarzają całe słowa lub sylaby, przeciągają głoski, czasem przez chwilę jakby nie potrafią wydobyć z siebie słowa. Rodzice często są tym przerażeni. Upominają dziecko na różne sposoby, uspokajają, proszą, żeby mówiło wolniej, czasem krzyczą: „No, wykrztuś to wreszcie”! ...

Nieprawidłowe połykanie, czyli typ połykania infantylnego (charakterystycznego dla niemowląt), może być przyczyną seplenienia międzyzębowego, interdentalnej realizacji głosek t, d, n, a nawet powodować wady zgryzu. Infantylne połykanie powinno samoczynnie przekształcić się w typ dojrzałego połykania w okolicach 3 i 4 roku życia. Jeśli nie nastąpi samoczynnie, wskazana jest konsultacja z logopedą i podjęcie terapii.

Zwierzęca gimnastyka buzi i języka. Pamiętajcie, by ćwiczenia wykonywać przed lustrem. Kontrolujemy jak ułożony jest nasz język i wargi. Przy ćwiczeniach języka buzia szeroko otwarta - broda nieruchomo!

Czasami trudno o codzienną motywację do ćwiczeń logopedycznych i to zarówno ze strony dziecka, jak i rodzica. Bardzo ważna jednak w terapii jest systematyczność...

LOGOPEDIA W KUCHNI I W POKOJU
...czyli jak w terapii logopedycznej wykorzystać to, co mamy w domu.

Wierszyki do utrwalania prawidłowej wymowy głosek szumiących – sz, ż(rz), cz, dż

Zagadki, których rozwiązaniem są wyrazy z głoską [s]. Pamiętamy o prawidłowej wymowie - czubek języka za dolnymi zębami, zęby zamknięte.

Gdzie słyszysz głoskę [s]? Na początku, na końcu, a może w środku wyrazu? Podziel wyraz na sylaby, podziel na głoski.

Dlaczego masy ?
Zabawa masami  plastycznymi, to wspaniałe doznania dotykowe , ale też ćwiczenie małej  motoryki. Jak wiadomo ćwiczenia palców i dłoni zaowocują w przyszłości podczas edukacji dziecka.
Połączmy lepienie z ćwiczniami artykulacyjnymi: lepimy zwierzątka i naśladujemy ich odgłosy, lepimy węża i syczymy, możemy ulepić literki, ćwiczyć ciągi. Masy dają ogromne pole do kreatywności i stymulują wszystkie zmysły, mają różną twardość , konsystencję , kolor , zapach ( czasami smak).

Ćwiczenia przygotowujące aparat artykulacyjny do prawidłowej wymowy głoski [R]. Zanim powiemy głoskę [r] istotne są ćwiczenia pionizacyjne języka, dobra ruchomość czubka języka. Warto przed rozpoczęciem tych ćwiczeń sprawdzić czy dziecko prawidłowo realizuje głoski [TDL] - czubek języka powinien się unosić za górne zęby. Jeśli dziecko podczas wymowy tych głosek utrzymuje czubek języka za dolnymi zębami proszę o kontakt z logopedą i ćwiczenia pionizacyjne języka.

Stanowią one bardzo ważną grupę ćwiczeń logopedycznych, ponieważ często opóźnienia czy zaburzenia rozwoju mowy pojawiają się na skutek opóźnień rozwoju słuchu fonematycznego/ tzw. słuchu mownego/. Stymulując funkcje słuchowe przyczyniamy się do rozwoju mowy dziecka.
Ćwiczenia słuchowe rozwijają percepcję słuchową. Ćwiczenia słuchu fizycznego pozwalają nam rozumieć świat dźwięków; identyfikować określone fale dźwiękowe niezwiązane z mową. Ćwiczenia słuchu fonemowego wiążą się ściśle z mową, obejmują rozpoznawanie, różnicowanie głosek. Prawidłowo rozwinięty słuch fonemowy jest warunkiem prawidłowej wymowy, jak również stanowi bazę do nauki czytania i pisania.

Głoska CZ jest jedną z głosek szeregu szumiącego i razem z głoskami SZ, Ż, DŻ pojawia się zwykle w okolicach 5 roku życia. Jeśli Twoje dziecko ma problem z realizacją wszystkich tych głosek, najlepiej udać się do logopedy, który pokieruje właściwą terapią logopedyczną. Jeśli potrafi realizować głoski SZ, Ż, skorzystaj z poniższych rad!